本中心與不同團體合作，於社區推展公眾教育活動，倡導社會共融，並讓每一個人發掘並發揮個人潛能和力量。
選擇性緘默症親子互動輔導服務
Parent-Child Interaction Therapy Adapted for Selective Mutism (PCIT-SM)
東華三院何玉清教育心理服務中心於2020年派員到美國接受由Dr Steven Kurtz 創立的 「選擇性緘默症親子互動輔導」(Parent-Child Interaction Therapy Adapted for Selective Mutism) 訓練。
「選擇性緘默症親子互動輔導」(PCIT-SM)是一套經驗證有效幫助選擇性緘默症的行為治療模式。以一對一的訓練方法，教導家長運用遊戲方式，提升3-8歲確診或懷疑患有選擇性緘默症小朋友的安全感和自信心。訓練亦設計不同的說話練習，讓家長可於日常生活運用合適的方法，鼓勵孩子勇敢說話。
馬上觀看影片： https://youtu.be/qHzUD3G-EMs?si=LjzRHw32svQwAL_K
大眾的關懷對患有選擇性緘默症的兒童及其家庭十分重要，希望大家對症狀有更深入的理解，一起建立共融社會。
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情緒的作用
情緒是每個人與生俱來的一部分，源自我們腦袋的「情感腦」，當我們遇到危險時，「情感腦」就會啓動「保護模式」，使我們感受到壓力並將注意力放到危險上，對危險快速地作出反應。這時候，「理性腦」會好像暫時「斷了線」一樣，未能如常地運作。我們在日常生活中都會遇到不同的壓力源，例如：學業、社交、家庭、健康等。當壓力源愈來愈迫近、外界要求愈來愈高的時候，我們的「情感腦」也可能啟動「保護模式」作出反應，幫助我們面對挑戰。
情緒教育短片：原始人心智
https://youtu.be/xxcPFoob9GA
與情緒共處
經過人類漫長的演化，我們的心智能夠做到的不但是留意到當下的難題，還能
夠回想過去重溫經歷，並想像未來。為了增加生存機率，我們會傾向留意環境裡可能出現的危機，並提醒我們要做好準備。適當的警覺性對於我們的適應是有幫助的，如推動我們於考試前預習，關好門窗才離家。即使如此，心智所預測的事情未必全然反映實際發生的事情，或是反映在我們控制範圍以外的事情。於這些情況下，若然我們任由注意力被思緒牽引，可能會使我們的生活失去重心，難以集中於實現個人目標。於接納與承諾治療中，這種現象被稱為「認知融合」，即與內在的思緒和情緒糾纏，而忽略了眼前的事物。我們可以多練習與腦海中的想法保持距離，減低過強的危機感所帶來的情緒反應，練習與自己的情緒共處。
情緒教育短片：迴轉壽司比喻
https://youtu.be/pyRj5n7jBb4
針對「情感腦」的技巧：
1. TIPP
針對「情感腦」反應的痛苦耐受技巧，主要用於舒緩身體反應及轉移注意力，避免情緒變得更高漲，較快速及有效地協助組員冷靜下來，保障對自己、別人及環境的安全，不讓事情變得更差地渡過危機，屬短暫的應用技巧。
辯證行為治療中針對身體高壓反應的TIPP 技巧，包括降低身體溫度、定速呼吸 / 腹式呼吸法、劇烈運動，及肌肉鬆弛法。這些技巧旨在激活副交感神經系統，讓身體自動減慢呼吸和心跳，舒緩「情感腦」反應；同時，亦讓我們練習對身體的注意和掌控，提升對身體此時此刻的覺察。
2. 優缺點分析
優缺點分析以一個有系統的方式助我們整理思緒，列出作出及不作出衝動行為的優點及缺點，短期及長期的影響，以作出與自己目標更一致的決定。當我們經歷危機情緒時，我們會有較強烈的行為衝動，當我們為衝動行為作早一步的準備，反覆練習優缺點分析，並把分析表放在當眼的地方提示自己，在有需要時可更有效應對行為衝動，在經歷危機情緒時，我們也可尋求別人的幫助作優缺點分析。
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過往曾舉辦的活動包括：「支援讀寫障礙新進程」國際研討會、關懷學障大使計劃、關顧學障週等。
↓下圖為關懷學障大使計劃2011冠軍組別
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為繼續提升社會人士對學習障礙的關注，加強對學習障礙學童及其家人的支援，以及促進學校與專業人士的交流，中心分別於2011及2012年與不同團體合辦全港首兩屆「關顧學障週」。
全港首屆「關顧學障週」於2011年11月舉行，活動由香港教育大學、東華三院何玉清教育心理服務中心、香港特殊學習障礙協會、香港言語治療師協會及香港心理學會教育心理學部合辦。關顧學障週的一系列活動包括國際研討會、教師工作坊、親子活動等，藉此提高市民對讀寫障礙的認識，並與學界交流支援讀寫障礙學童的有效方法。
全港第二屆「關顧學障週2012」於2012年11月舉行，活動由香港理工大學中文及雙語學系言語治療所、香港教育大學特殊學習需要與融合教育中心、東華三院何玉清教育心理服務中心、香港特殊學習障礙協會、香港言語治療師協會及香港心理學會教育心理學部合辦。學障週的活動包括嘉年華、研討會、教師工作坊、家長工作坊、親子活動等，旨在加強社會各界對學習障礙學童及其家人的支援，並促進學校與專業人士的交流。
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